什么是包容性教育?幼儿教育员的介绍

教授少量学龄前儿童的ece老师的照片

父母和老师知道没有两个孩子学习完全相同的方式。当然,发展中国家将对与学习的学习进行不同的偏好。但是,特殊需求的儿童可能需要额外的,不同的课堂支持水平。

有了这么多的需求和学习风格来管理,幼儿教育(ECE)专业人员如何满足课堂上所有孩子的需求,以便每个孩子都接受他们应得的教育?包容性教育是这种困境的一种解决方案。

什么是包容性教育?简而言之,它 ’在与同龄人一样,在同一课堂环境中为具有特殊需求或残疾提供高质量教育的实践。

包容性教育听起来像是一个好主意,但它’并不总是容易让这个教育理想的生活。我们研究了ECE最佳实践,让您这种深入潜水。

什么是包容性教育?

A 联合立场声明 由国家幼儿教育协会(NAEYC)协会®幼儿期(DEC)司界定了包容性教育“支持每个婴儿和幼儿的权利的价值观,政策和实践[,] ......无论能力,参与广泛的活动和背景,作为家庭,社区和社会的全部成员。”1

这听起来像是一口,但这一切都意味着所有能力的孩子都有权完全包括在普通教室里,因为他们的发展或能力而不是侧面。’与他们的同龄人一样。

肯纳博士,Cofounder 教学是知识分子,这样说:“全包教教育,以最真实的意义,是所有在典型的早期童年环境中经历归属和社区的儿童。”

包容性教育与过去的特殊教育课程相比,学生们常规教室—有时是最多的,如果不是全部,学校日—在单独的环境中参加课程。残疾人教育法案(IDEA)和美国残疾人法案(ADA)的立法改变了这种做法“protects children’在没有残疾的同行中,上学的权利,” according to NAEYC.2

在一个包容性教室中,有特殊需求的学生将获得独特的学习目标的个人教育计划(IEP)。老师,父母和其他专家可以共同努力,以确保学生’IEP要求从教室内达到。虽然有些学生可能仍然会离开课堂疗法或一对一辅导,但它比过去几年的典型时间更少。

包容性教育的好处

Naeyc / Dec Position陈述并未’在定义包容性教育时停止。它还呈现了这一教育实践的目标。包容性教育成功时,均均均培养儿童 残疾人经历了积极的结果,就像强烈的归属感,相关的关系和发展,以达到其全部潜力。1

“All children—and adults—从包容性学习机会中受益,” Newton says. “在包容性教室中,我们看到同情,在友谊中,在差异化的指导和发展中的积极自我意识。”

参加包容性教室可以是孩子’首先介绍与他们不同的人,这教会儿童来重视那些aren的人’喜欢他们并阻止能力偏见的传播。

当您特别需要特殊需求的儿童时,包容性教育的好处也变得更加清晰。这 印第安纳纳入研究 发现在阅读和数学方面比被列入单独的特殊教育教室的读数和数学在包容性课堂上度过大量时间的儿童。3

在教室里有哪些包容性教育

教师有几种可用于帮助他们创造一个包容性环境的策略:

  • 跟随 学习普遍设计(UDL)框架. 这些科学基础的指导方针是为了优化教学,以便人类学到最佳的方式。
  • 提供多伦学习机会。 当他们的所有能力的幼儿都被有线学习’重新与材料一起互动。而不是打印工作表或期望所有学生仍然在课程中静静地坐在课程中,创造活动,让孩子们拥有更多的动手经验,并尽可能多的感官。
  • 提供活动的适应 因此,所有能力的孩子都可以充分参与游戏,工艺品和课程。
  • 创造不同的学习机会 教相同的概念,以便以不同方式学习的孩子将能够吸收新的想法。

到底,两个最重要的步骤都可以采取促进包容性课堂涉及心态。“这两个最大的策略是在所有学习者中占据能力,并在包容性环境中对所有儿童保持高期望,” Newton says.

接近所有学生的教师尊重他们的能力和帮助他们潜力的愿望已经很好地促进包容性教育。

建立包容性教育的斗争

尽管对包容性教育有明显的益处,但这种做法是’T始终是美国教育系统的常态。“大约三分之一的儿童每年都在全套环境中,” Newton says. “由于童年的融资模式,残疾儿童往往是在没有不良同行的情况下访问早期的童年环境。”

简而言之,这意味着学区’资金和预算运作往往落后于研究,并仍然为儿童提供特殊教育,而不是进入更成功的包容性教育模式。

ECE专业人士独特地定位于为学生提供倡导者。父母可能不知道包容性教育方案或不确定在学区联系谁,教师可以通过与董事或管理员谈论包容性教育的循证效益来谈论第一步。

Naeyc / Dec Position声明建议教师首先定义他们的计划’S包容性哲学使所有教师和工作人员都在同一页上关于包容性教育。1 从那里,他们可以与计划领导人合作,修改其包含标准,倡导他们的学校制度内的变革,甚至可能持有国家和联邦领导人,以便为全国各地的儿童提供全面教育现实。

为每个孩子制作课堂学习环境

什么是包容性教育?它’一种教导方面,观点与高质量教育有价值的所有能力的教学。

如果你’感觉朝着ece领域的拉力,你可以成为下一个教师一个倡导和提供包容性教育的教师之一。但首先,你’LL希望拥有正确的教育和培训。通过我们的文章了解更多信息“我可以用早期的儿童教育学位做些什么?

1 Naeyc和Dec,联合立场声明,“早期童年包容,”[于2021年3月访问] //www.naeyc.org/sites/default/files/globally-shared/downloads/PDFs/resources/position-statements/DEC_NAEYC_EC_updatedKS.pdf
2 NAEYC, “包含的力量:当学龄前儿童出席包容性学前计划时,预期的预期,” [March, 2021] //www.naeyc.org/our-work/families/inclusion-preschool-program

3 Indiana University, “纵向研究,以确定包含对学生学术成果的影响,”[于2021年3月访问] //www.iidc.indiana.edu/cell/what-we-do/pdf/Inclusion-study-handout.pdf

Naeyc是一个注册商标 国家幼儿教育协会。

Rasmussen大学的早期儿童教育课程并不受到幼儿副学士学位认证的NAEYC委员会的认可。 Rasmussen大学不是Naeyc的合作伙伴,我们的计划不受纳米的赞助或认可。
Rasmussen大学的早期儿童教育课程的毕业生没有资格作为小学或中学的教师作为教师。单身汉’S学位和国家教学许可证通常需要在公立学校和一些私立学校设置中作为教师工作。各国,市,地区或个人学校可能有更严格的许可要求。学生必须确定他们打算工作的国家和学校的执照要求。
儿童保育设施和他们所在的国家建立与儿童合作的工作人员的资格,并经常实施关于年龄,教育,经验和专业发展的指导方针。学生必须确定他们工作的国家和设施的执照要求。
该计划尚未得到任何国家专业许可机构的批准,该计划并非旨在导致任何国家发布的专业许可证。有关专业许可要求的更多信息,请在您的居住地联系相应的董事会或机构。

Ashley Brooks

Ashley是一位为Collegis教育的自由撰稿人,他代表Rasmussen大学写了以学生为中心的文章。她相信言语和知识的力量,并喜欢使用两者来鼓励他人学习旅程

女性作家

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